​

     Сегодня в педагогической среде горячо обсуждается , каким должен быть дистанционный урок.

      Задача учителя при организации урока в дистанционном формате — не просто передать ученику определенный объём новой информации, а организовать его самостоятельную познавательную деятельность, научить самостоятельно добывать знания и применять их на практике.

    Исходя из этого , при подготовке и проведении  дистанционного урока мы:

• ориентируемся на результаты, а не на процесс;

• содержание заданий алгоритмизируем, персонализируем, дифференцируем и делаем более увлекательным;

• форматы заданий делаем  более разнообразными;

•  консультируем учеников при выполнении заданий;

• формулируем критерии оценивания, ориентируясь на результаты;

• обратную связь даем в форме качественной оценки работы ученика.