СТРУКТУРЫ СИНГАПУРСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
В основе сингапурской технологии лежит командная работа, которая основывается на создании комфортной психологической атмосферы. Главная цель этой технологии – совершенствование коммуникативной компетенции и активизация речемыслительной деятельности обучаемых.
Сингапурская система обучения хороша тем, что на уроке задействован весь класс. Используя эту систему, учащимся, хотят они этого или нет, приходится учиться самостоятельно думать, отвечать на поставленные вопросы, дополняя друг друга, обмениваться мнениями. У них развивается устная речь. На таком уроке нет лидера, все на равных. Эта методика хороша еще и тем, что в ученике развивается коммуникация, сотрудничество, критическое мышление, креативность – это необходимые качества в наше время.
Данная система очень похожа на советские и российские разработки Л. Выготского, Д. Эльконина и В. Давыдова, но здесь их довели до технологии. Специалисты из Сингапура откровенно признают, что, создавая свою образовательную систему, они взяли лучшее из имеющегося в России и пропустили через американский опыт.
Обучающиеся организованы в группы по четыре человека. У всех равные возможности для индивидуальной работы, одинаковое время для ответа в группе. Есть возможность сверить правильность ответов, пообщаться с одноклассниками из других групп, подвигаться, находя нового партнера для работы в парах, следуя определенным правилам, похожим на игру, но обеспечивающим сменный состав пар и групп по случайному стечению обстоятельств, а не предпочтениям. Каждый новый контакт с одноклассниками сопровождается использованием речевого клише: приветствием, комплиментом, позитивным принятием другой точки зрения, пожеланием успеха и дальнейших встреч.
Сингапурская методика обучения представляет собой набор обучающих структур, из которых, как из кубиков ЛЕГО, строится урок. Соединять их друг с другом можно в любой последовательности. Каждая структура имеет жесткие рамки и собственное название. Всего структур около 250, из них основных – 35.
Учитель выбирает наиболее подходящие для достижения целей урока обучающие структуры, организует работу класса, давая четкие инструкции и временные рамки и при необходимости помогает учащимся во время взаимодействия.
ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН (Think-Write-Round Robin) - «подумай-запиши-обсуди в команде».
Во время выполнения данной структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой-либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде.
РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin)
Обучающая структура, в которой два участника поочередно обмениваются короткими ответами
КЛОК БАДДИС (Clock buddies) «друзья по часам"
Обучающая структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия.
СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (Simultaneous Round Table) -"одновременный раунд тейбл»
Обучающая структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг друг у по кругу.
КОНЭРС (Corners) - «углы»
Обучающая структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа.
ТИМ ЧИР (Team Cheer) - кричалка, девиз
Это короткое и веселое упражнение для поднятия духа аудитории, поощрения или выражения благодарности.
ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН (Take off – Touch down) - «встать - сесть»
Обучающая структура для получения информации о классе (кто решил задачу одним способом, двумя, тремя), а также знакомства с классом, аудиторией.
С ЧЕГО НАЧАТЬ ПРИМЕНЕНИЕ СИНГАПУРСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ?
Можно начать с одной структуры на одном из этапов урока и постепенно приучать детей к позитивному взаимодействию. Важно, чтобы задание было простым, доступным и понятным каждому ученику, чтобы каждый шаг имел четкие инструкции и критерии оценивания.
